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Quicklinks

Dr.in Maria Magdalena (Madeleine) Stüttem

Abgeordnete Lehrerin (LA Sonderpädagogische Förderung) im Hochschuldienst

Geschäftstelle:
Institut für Katholische Theologie
Klosterstr. 79e
50931 Köln

Tel.: 0221 470 - 4982

E-Mail: m.m.stuettem@uni-koeln.de

Sprechstunde

Sprechstunden finden vorrangig via Zoom statt.

Bitte schreiben Sie mir eine E-Mail mit konkreten Terminvorschlägen, um einen individuellen Termin zu vereinbaren.

Lehrveranstaltungen

SoSe 2026:

Hauptseminar: "Die Wahrheit wird euch befreien.“ (Joh 8,32) – Sexualisierte Gewalt aus biblischer und religionspädagogischer Perspektive zur Sprache bringen, montags 14.00 - 15.30 Uhr.

Vorbereitungsseminar: Vorbereitung zum Praxissemester: katholische Religionslehre - Lehramt GS & SoPäd, donnerstags 14.00-15.30 Uhr.

Oberseminar: Oberseminar: Das Verfassen religionspädagogischer Abschlussarbeiten (Block 1: Freitag, den 17.04. von 16.00 bis 19.00 Uhr & Samstag, den 18.04. von 10.00 bis 17.00 Uhr; Block 2: Freitag, den 10.07. von 16.00 bis 19.00 Uhr & Samstag, den 11.07. von 10.00 bis 17.00 Uhr).

Biografisches
2005 - 2010

Studium Lehramt Studium Lehramt für Sonderpädagogik an der Universität zu Köln 

(FSP: Lernen und Körperliche und motorische Entwicklung; Studienfächer: Katholische Religionslehre, Mathematik)

2010–2012Vorbereitungsdienst im Lehramt für Sonderpädagogik an einer Förderschule 
2012–2016Lehrerin für Sonderpädagogik an einer Grundschule 
2016-2019Lehrerin für Sonderpädagogik an einer Gesamtschule
2017-2019Halbe abgeordnete Lehrkraft im Institut für Katholische Theologie an der Universität zu Köln
Seit 2019Ganze abgeordnete Lehrkraft im Institut für Katholische Theologie an der Universität zu Köln  
2024Preisträgerin des Lehrpreis der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln
Mai 2025Promotion zur Dr.in phil. an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln mit der eingereichten Dissertationsschrift "Der lehrende Mensch im Lernen des Loslassens. Resonanz der eckhartischen Mystik für den lehrenden Menschen im religiösen Bildungsgeschehen"
Wichtigste Publikationen

  • Das nach Frieden suchende Herz. Resonanzen von Studierenden auf Tagebucheinträge von Etty Hillesum, in: Brieden, Norbert/Mendl, Hans/Roose, Hanna/Wiemer, Axel (Hg.), in: Krieg. Bd. 16: Religion Lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Legau 2025, 69-79.

     

  • zusammen mit Deursen-Vreeburg, Juliëtte van/Roebben, Bert/Vloebergs. Sander, Re-Learning Listening as a Contemplative Practice of the Religious Education Teacher The Wisdom of Benedict, Hadewijch and Eckhart, in: Roebben, Bert/Kiroudi, Marina/Niedermann, Barbara, Designs of Meaning. Religious Educational Research under Construction, Freiburg i. Br. 2025.

     

  • Scham im Horizont der Mystik bei Etty Hillesum, in: feinschwarz.net (9. September 2025); Online unter: www.feinschwarz.net/scham-im-horizont-der-mystik-bei-etty-hillesum/.

     

  • Der lehrende Mensch im Lernen des Loslassens. Resonanz der eckhartischen Mystik für den lehrenden Menschen im religiösen Bildungsgeschehen(Kölner Studien zur Religionspädagogik, Bd. 5), Berlin 2025.

     

  • Art. Spirituelles Lernen, Förderschule (2023), in: Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet www.wirelex.de (https://doi.org/10.23768/wirelex.Spirituelles_Lernen_Frderschule.201114, PDF vom 02.06.2023).

     

  • zusammen mit Tautz, Monika, Maria – Brückenfigur für die Begegnung von Menschen christlichen und islamischen Glaubens. Die Erzählung von der Verkündigung Mariens im Lukasevangelium und im Koran für die Klassen 3/4, in: Notizblock 71 (2022) 15-20.

     

  • „Ich habe dich bei deinem Namen gerufen“ (Jes 43,1). Darstellung einer Projektwoche, in der spirituelles Lernen von Jugendlichen begleitet wird, in: Lindner, Heike/Tautz, Monika (Hg.), Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik. Praxisband (Kölner Studien zur Religionspädagogik, Bd. 3), Berlin 2019, 163-181.
Derzeitige Forschungsschwerpunkte
  • Bibeldidaktische Fragestellungen im Horizont einer sonderpädagogischen sowie inklusionsorientierten Grundausrichtung
  • Bildung als Beziehungsgeschehen: Bildungstheoretische Grundfragen mit Bezug auf Meister Eckhart und sein Verständnis vom Bild(-ungs)gedanken
  • Religionslehrer:innenforschung: Der lehrende Mensch im religiösen Bildungsgeschehen
  • Spirituelles Lernen in inklusiven Lehr- und Lernprozessen